[عبدالله العويمر]

تحدثت فيما يتعلق بأنظمة الوزارة التي اضاعت هيبة المعلم ، وأطاحت بقيمة التعليم ، وساعدت مراهقة الطلبة على الخروج عن دائرة التحكم المفترض !

لأتحدث في جانب آخر وهو المعلم:
المعلم لايجد في التعليم اي حافز يشجعه على الإبداع حقيقة !
فمن يأخذ الدورات يساوي من لم يأخذ أي دورة في الراتب والنصاب وكل شيء!
وحتى من ياتي مندفعا ً ويقدم مواهبه في التعليم يجد الإحباط !

أذكر في أول سنة عملت فيها بالتدريس ومنذ أول شهر دعاني المدير وطلب مني أن أختار طلابا ً للمشاركة في مسابقة الإلقاء والتعبير على مستوى مدارس وسط الرياض ، وبعد تعب وجهد أخذ طالب من عندي المركز الأول على مستوى وسط الرياض ، وبدلا ً من أن أجد التشجيع من المدير وجدت التجاهل ، وفي نفس العام كان هناك تكريما ً لأكثر معلم يقدم مجهودا ً منشورا ً في المدرسة وكان الفارق بيني وبين أقرب معلم لي 14 عملا ً لصالحي ومع هذا كُرّم معلم آخر وعذرهم: هذا معلم قديم ومن باب التقدير نبي نكرمه!!!

ومن يومها وآخر إهتماماتي التعليم بكل صدق!
فهل تتوقعون أن يقوم المعلم بعد هذا بشيء يكرس نفسه فيه لعمل ٍ يفوق مايُطلب منه نظاما ً؟!!

وفي جانب الوزارة والدورات أقول:
في نفس المدرسة هناك زميل ٌ لي لم يترك دورة ً إلا والتحق بها وحصل عليها ومع هذا لم يزد راتبه ولم يميّز نصابا ً بل إنه يُستغل بشكل ٍ كبير من قبل الإدارة !
وأذكر قبل أشهر اجتمعت وزملائي مع موجه من وزارة التربية للغة العربية وكان هذا الموجه "المتواضع" يتحدث عن فائدة الدورات ومزاياها ويسهب بالحديث فقلت له:
لايستفيد المعلم شيئا ً من الدورات ، بل إنه يضيع وقته ووقت عائلته مساءً ولايجد اي مقابل للدورة سوى ورقة توضع في ملفه!
فقال: تستفيد معلومات تثريك
فقلت: لدي استعداد لأوصل المعلومه وبمعلوماتي وبشكل ٍ يفوق المعلومات التي تؤخذ من الدوره ، بل إن ماتقولونه في الدورات اعرفه ويعرفه الصغير والكبير!
فقال: أخذت دورات؟
قلت : واحده منذ أول سنه ومن بعدها قررت الاعتذار عن أي دوره لعدم استفادتي ولرؤيتي لمن أخذوا الدورات لم يحصلوا على مزايا مادية أو معنويه على أقل تقدير!

وهنا غضب هذا الموجه وشعر انه لاقيمة لوجوده فالتفت للمدير وقال : ابي احضر له درس

وحينما حضر الدرس تفاجأت فيه يحاول إخراج أخطاء ً لاعلاقة له بالشرح وايصال المعلومه ولكنهها محاولة ً منه ليضع نفسه في الاعلى !




مشكلتنا مع التعليم وانظمته لايُصلحها إلا خطوات -بحسب وجهة نظري -:
1- إعادة هيبة المعلم وعلى جميع الأصعده سواء داخل المدرسة أو في المجتمع أو عبر صفحات الإعلام ، حتى يجد المعلم في نفسه قيمة ً تشجعه على محبة مهنته!
2- إعطاء المعلم صلاحيات الماضي باتخاذ إجراءات العقاب سواءً بالدرجات أو الضرب وفق أطر معينه تضمن من خلالها عدم ظلم الطالب أيضا ً!
3- وضع الدورات داخل المدارس بدلا ً من ذهاب المعلم مساءً ليتحصل عليها!
4- تخفيض نصاب المعلم ليكون أقل من 24 حصه للمعلم الجديد وأقل من 18 حصه للقديم
5- عدم نشر غسيل الوزارة وأنظمتها على صفحات الصحف حتى لايستغلها الطالب لصالحه !
6- إعادة اختبارات الأسئلة للمرحلة الابتدائيه وإلغاء التقويم الذي أثبت فشله !
7- تخفيض عدد المواد ودمج مواد أخرى ببعضها حتى يجد الطالب وقتا ً كافيا ً للتحصيل العلمي!
8- إنشاء أندية مسائية داخل المدارس وإعطاء المعلمين الذين يريدون الالتحاق للعمل بها راتبا ً إضافيا ً ويكون عمل هذه الأندية متنوعا ً (ترفيهيا ً ، وثقافيا ً ، واجتماعيا ً ، وتنمية العادات والسلوكيات الجميلة التي تنهض بالمجتمع).
9- يزيد راتب المعلم والمعلمة مقابل كل دورة يلتحقان بها وتختلف الزيادة باختلاف مسمى الدورة ومدتها وفائدتها أيضا ً .
10- كما أن للمدير أحقية في تقييم المعلم يجب أن توضع استمارات تُجمع نهاية كل فصل يؤخذ فيها راي المعلم والمعلمه في المدير او المديرة والطاقم الإداري في المدرسة !

الأحبة :
نواف
أشكرك يابعد راسي


سماح
تخبط الوزارة أطاح بكل ماحمله كتف الزمن والوطن ولايزال هذا التخبط ، ولاألوم المعلم فهو في النهاية ينفذ آلية التعليم التي تنادي بنجاح الطالب فقط ولاتلتفت لهيبة المعلم حتى يبطحه الطالب أرضا ً !!


رمال

تأييدك يصحبه دعائي لك بكل خير ياوارفه

مع شكري ولو اني ثقلت عليكم