الرياضيات الحديثة ...

[درر الشام]

هههههههههههههههه

صبايا حلوات ... هي ورقة بنوتتي
ومعلمتها بدها تجيب آخرتي

يعني البنت لخبطت و أمر ربنا ما عرفت تحل
لكن المعلمة اللي كملت الحل بشكل غلط هي شو قول عنها؟؟؟

مجدولينا...سماح
شاكرة الطلة الغالية انا

[نوف سعود]

هههههههههههههههه

صبايا حلوات ... هي ورقة بنوتتي
ومعلمتها بدها تجيب آخرتي

يعني البنت لخبطت و أمر ربنا ما عرفت تحل
لكن المعلمة اللي كملت الحل بشكل غلط هي شو قول عنها؟؟؟

مجدولينا...سماح
شاكرة الطلة الغالية انا

هههههههههههههههههههههه ...
كان وضحتي في بداية الامر الله يرحم والديك ...!!!
من جد دوختيني يا درر ... :)
فعلاً المعلمه : بداية الامر اكملت المعادله برقم 1 ...
والنهاية وضعت رقم 17 في الاعلى ...!
العفووو تقديري وتحيه ... :icon20:

[نواف العطا]

درر بما أن السؤال ضمن تخصصي وفي المقرر الي أدرسه
خطأ المعلمه أنها وضعت الباقي واحد والصحيح هو ١٠
وسبب الخطأ يادرر أنها قسمت خانة المئات والعشرات ولم تكمل القسمة وتقسم خانة الآحاد
أي ان تكملت الحل هي صفر تقسيم عشرين هو صفر فيصبح الباقي ١٠ وليس واحد
وتنتهي بذلك القسمة ويستقيم الحل
فهمي بنتك كذا لأن دائما القسمه المطوله خطوات وخانه خانه مع مراعاة ما يتبقى
من كل خانه
وأن أحتاجت توضيح ضعي السؤال هنا وسأوضح الأجابة وبالتوفيق

[درر الشام]

هههههههههههههههههههههه ...
كان وضحتي في بداية الامر الله يرحم والديك ...!!!
من جد دوختيني يا درر ... :)
فعلاً المعلمه : بداية الامر اكملت المعادله برقم 1 ...
والنهاية وضعت رقم 17 في الاعلى ...!
العفووو تقديري وتحيه ... :icon20:

ههههههههههه
هلا بك مجدولينا
غاليتي كسبت طلتك الرااائعة

اعذريني وتقبلي تحيتي
درر

[درر الشام]

درر بما أن السؤال ضمن تخصصي وفي المقرر الي أدرسه
خطأ المعلمه أنها وضعت الباقي واحد والصحيح هو ١٠
وسبب الخطأ يادرر أنها قسمت خانة المئات والعشرات ولم تكمل القسمة وتقسم خانة الآحاد
أي ان تكملت الحل هي صفر تقسيم عشرين هو صفر فيصبح الباقي ١٠ وليس واحد
وتنتهي بذلك القسمة ويستقيم الحل
فهمي بنتك كذا لأن دائما القسمه المطوله خطوات وخانه خانه مع مراعاة ما يتبقى
من كل خانه
وأن أحتاجت توضيح ضعي السؤال هنا وسأوضح الأجابة وبالتوفيق

أهلا بك استاذي الكريم و أسعدتني طلتك
الرياضيات يا استاذي ملعب مشترك لكلينا
وعندما تكون قادرا على إعطاء منهج ثالث ثانوي بمتعة سيحز في نفسك أن مدرسة خامس ابتدائي بهذا المستوى وصدقني هذا غيض من فيض
فقد وصلتني السنة الماضية ورقة اختبار فيها :ححدي نوع المثلث حسب اضلاعه . و فيها مثلث قائم الزاوية كتبت على احد ضلعيه 3سم و على الوتر ايضا 3 سم فقل لي بربك كيف تعالج هذا " الفالج " ؟؟

نعم بنوتتي بدات بالقسمة مختارة خانتي المئات و العشرات ووقفت في منتصف الطريق الذي أكملته المعلمة بقسمة 35 على 2 بدلا من 350 على 20
ستكون نفس النتيجة كحاصل قسمة لكن الباقي سيختلف ... أضف على أنها قسمت ال 15 ( التي تعد باقي ) مرة ثانية على ال 2
وحيث |أن الاختبار كان بتفسير معنى باقي القسمة وليس طريقة القسمة المطولة فالمعلمة ...... وعفوا للتجاوز "فاتت بالحيط"

عذرا للإطالة ...
لكن يصعب علي تقبل الأمر ...

استاذي الكريم :
ألف ألف شكر لاهتمامك
وفقك الله

درر

[نواف العطا]

أهلا بك استاذي الكريم و أسعدتني طلتك
الرياضيات يا استاذي ملعب مشترك لكلينا
وعندما تكون قادرا على إعطاء منهج ثالث ثانوي بمتعة سيحز في نفسك أن مدرسة خامس ابتدائي بهذا المستوى وصدقني هذا غيض من فيض
فقد وصلتني السنة الماضية ورقة اختبار فيها :ححدي نوع المثلث حسب اضلاعه . و فيها مثلث قائم الزاوية كتبت على احد ضلعيه 3سم و على الوتر ايضا 3 سم فقل لي بربك كيف تعالج هذا " الفالج " ؟؟

نعم بنوتتي بدات بالقسمة مختارة خانتي المئات و العشرات ووقفت في منتصف الطريق الذي أكملته المعلمة بقسمة 35 على 2 بدلا من 350 على 20
ستكون نفس النتيجة كحاصل قسمة لكن الباقي سيختلف ... أضف على أنها قسمت ال 15 ( التي تعد باقي ) مرة ثانية على ال 2
وحيث |أن الاختبار كان بتفسير معنى باقي القسمة وليس طريقة القسمة المطولة فالمعلمة ...... وعفوا للتجاوز "فاتت بالحيط"

عذرا للإطالة ...
لكن يصعب علي تقبل الأمر ...

استاذي الكريم :
ألف ألف شكر لاهتمامك
وفقك الله

درر
ممكن يا درر ان شرحت المعلمه كيفيه تبسيط العددين وذلك بقسمتهما على 10 لتكون 350 ÷ 10 = 35 و 20 ÷ 10 = 2
وتقسم 35 ÷ 2 = 17 والباقي 1
اما ان ارادت معرفه الباقي الحقيقي فعليها ضرب الباقي فقط في 10

فيبدو ان المعلمه اختصرت براسها دون توضيح :)

[درر الشام]

ممكن يا درر ان شرحت المعلمه كيفيه تبسيط العددين وذلك بقسمتهما على 10 لتكون 350 ÷ 10 = 35 و 20 ÷ 10 = 2
وتقسم 35 ÷ 2 = 17 والباقي 1
اما ان ارادت معرفه الباقي الحقيقي فعليها ضرب الباقي فقط في 10

فيبدو ان المعلمه اختصرت براسها دون توضيح :)

المفروض اتباع خط واحد ..إما أن تقسم 350 على 20 أو 35 على 2 مع الانتباه للباقي
وحيث أن ضرب الباقي ب 10 غير وارد بالمنهاج
فحل المعلمة مع الأسف الشديد ....غلط

وأعاننا الله

نواف : أشكر اهتمامك

[نواف العطا]

المشكله لا بد من التوسع اكثر وخصوصاً في عرض المسائل ( مسائل القسمه)
لكي يكون الطالب ملم وفاهم اكثر ومجيد لحل مسائل القسمه ولا بد من التقيد
بخطوات الحل خطوه خطوه لكي يفهم الطالب اكثر والاختصارات تاتي عن طريق
الاتقان والممارسه اكثر .
ولكِ كل الود والشكر .