هُنْ ..وأنا داخل أسوار ....!

[شــمــ نـجـد ــس]

:
الضوء النافذ من الشباك الساقط على سطح مكتبي كل يوم
يذكرني بالكثير من الأيام التي نفذت خلال عامي الذهبي ..!
ومحاولة الهدوء لدي أصبحت أشبه بالمستحيلة
كـ محاولة التذكر أيضاً ..!
(باسمة ) لا زالت تصر على عنادها .. ومحاولتها في كسبي الغير صادق
كنت أراه بعيناها وإن لم تراه هي ..!
( رنيم ) صديقة ( باسمة ) .. كانت تضع رسائلها في دفترها كلما
قلت " بعد انتهاء الدرس ..جميع الدفاتر على مكتبي "
بنهاية العام كان الصندوق مليء بالكثير من الأشعار والأغنيات
وبعد كل توبيخ لها ..
تظن هي بأني القيها بسلة المهملات فكانت تكتب المزيد..!
وكنت أجمعها لا لشيء ..
فبعضها لم أكن أكمل قراءتها حتى .. ولست كما تفعل بعض زميلاتي
المتبجحات بإعجاب الطالبات لهن لتر هاته وتلك ..!
ربما كنت أجمعها كي لا تسقط بيد أحد الفضوليات بأدراج مكتبي
أو .. أو .. أو أني اشفق على تلك الفتاة ..!
فكما تقول صديقتي المعلمة ( غادة ) " أنتِ جامدة ..!!!!
لماذا تعاملي ( رنيم ) بهذه الطريقة .. الفتاة تبكي من أجلك
كلما جلستي تحت طاولة المكتب حتى ..فكيف إذا كان بكِ شيء لا قدر الله ..!! "
لأرد يا صديقتي " أنا ليس لدي شيء أقدمه..فقد أخذ الزمن مني ما أخذ
فما لا أملكه كيف أستطيع أن أقدمه بودي .. ولكني لا استطيع "
بينما هو السؤال العالق بذهني ( رنيم ) هل هي حقاً تحبني ..؟!
فبعد مشهد البكاء والاستغاثة بالمعلمة ( غادة) أكثر من مره
حرك بي شيء لا أدري ما هو.. ؟!
إنما لازال ذلك الشك العالق بذهني من مشهد باسمة ورنيم بداية العام ..!
حسناً ..
في بعض الأحيان لا أحسبني ملاك .. فـ فكرت ..؟!
فكرت أن أقلب الطاولة على ( باسمة )
إنما بطريقة تضمن شرف اللعبة ..!
فتحت الباب لـ ( رنيم ) وهي بين الفرح وبين أشياء أخرى لم أستطع فهمها
هم المراهقون هكذا مندفعون كثيراً ..
سألتها : رنيم لماذا أتيتي إلي بصدق .. ولك الأمن مهما كانت الإجابة ..!
ترددت قليل ولكنها لم تمنح الدقائق الثواني ..!
فـ أجابت : "الصدق الصدق .. وما تتركيني ..؟! "
قلت : لن أتركك .. مهما كانت .
لا ادري لمَ ربما هو الفضول ..؟
أو رغبة التأكيد لأتخلص من كلمات ( غادة ) الجافة بشخصي الجامد ..!
قالت : كانت لعبة من باسمة أن أوهمك بحبي لك ..
لنسخر فيما بعد منك .. كم سخرتي منها امام الطالبات
ولكني بعد أن أقتربت منك أصبحت أحبك بصدق أنتِ مختلفة ..
حتى أن باسمة بدأت تغضب مني .. لأني أحببتك بصدق "
قلت : أعلم ذلك .. ولم أتفاجأ ..
تعجبت ( رنيم ) ..!
قالت : " كنتِ تدرين كل هالشهور .. طيب كيف وليه ما قلتي "
قلت : الحقيقة الأمر لم يكن يهمني مطلقا ..
وأنتِ من يبعث الرسائل ..
والآن فتحت الباب لكِ لأرى ماذا غيرت بك كل هذه الشهور .!
قالت : الكثير الكثير ..
حتى أني أصبحت أحب المدرسة
وأكره الغياب والهروب من الحصص من أجلك ..
كي لا تنظري إلي وأنا أقف أمام باب الصف أو اثناء كتابة تعهد بإدارة المدرسة .
قلت : حسناً وهو ما أريد..
" رنيم عديني تنجحي هالترم إذا حابه نستمر .. أما باسمه فلكِ الخيار ..
أنا لا أكره باسمة ولكن لا أحب أفعال باسمه.. "
ويقيني يشعرني بأن رنيم ستترك ( باسمه ) بمجرد أن أنهي جملتي ..
رنيم : " تبيني أتركها أتركها خلاص "
ابتسمت بوجه " رنيم " .. لكِ الخيار ..
ودق الجرس .. وصداقتهن انتهت أيضاً .. !
فما بني على باطل هو باطل ..
لذا كان نسيان سنوات من المعرفة أسهل بكثير
من نسيان معرفة دامت بضعة أشهر ..!
لأن بها الحق ..
وهو الذي أثقل كاهلي كثيراً ..
فبعدها كان علي أن أؤمن بأني في المكان الصحيح لا الخطأ ..!

يتبع

 

[شــمــ نـجـد ــس]

:

أضع القلم جانباً وأفكر هل حقاً أُجيد سرد الحكايات ..!
أو أن حكايتي لم تنتهي بعد ..؟!
لا بأس سأحاول أن أكمل ما بدأت وأغلق نافذة التعلق ..!
لنبدأ :
رنيم انفصلت عن باسمة بلا أسف ..!
باسمة تركت رنيم بلا أسف ..!
ولكن الغريب بالأمر أنهن اتفقتا على الشخص ذاته ..!
من كان السبب بتفرقتهن ..!
باسمة بعد انتهاء كل درس من محاولات جاده بالاجتهاد ..
كانت تخرج من الصف لتأتي إلي حيث أقف بالخارج ..
وتسأل :
" أستاذة أنت كيف تعاملي الشخص بما سمعتي عنه ..
بذنوبه السابقة ؟! "
لأرد :
" يا باسمة أعامل الشخص بحسب أخطائه معي
لا مع غيري من يتعامل معي باحترام
سـ اعامله بأحترام وإن كفر بالخارج ..! "
ابتسمت باسمة ودخلت الصف .. تغيرت كثيراً معي لا مع غير ..!!
ولا ادري لمَ ..
فهي من أصحاب المزاجيّة الأكثر عنفاً ..
وأصبحت هي من تعد إذاعتي المدرسة أيضاً ..!
من يصدق ..!!
صوتها جميل جداً بالغناء فـ كان الإنشاد أولى
وأحب سماعه ايضاً ..لكني لم أخبرها بذلك ..
رنيم أصبحت شخص آخر ..!
فلحب يفعل الكثير الكثير الكثير ..ولم أدرك ذلك إلا بعد أن أحبتني رنيم ..!
حسنا الحب ليستمر لا بد أن يكون طاهر غير مدنس بشك ..
حتى محاولاتها بتشوية صورة باسمة أمامي ..
لأن مشاهدتها لحديث باسمة معي كان يثير غضبها بحسب قولها .. و
بصورة أدق غيرتها ..!
زميلاتي أصبحن يثنين عليها ويهمزن ويلمزن نحوي ..!
لأرد لهن الصاع صاعين وأنا أجلس على طاولة مكتبي
و ذلك حين أكون بأفضل حالاتي المزاجيّة ..
" الحب كائن خفي لا تعرفه معظم نساء الجزيرة العريبة ..
لكن تحفظكن ولي حبي "
لتنظر لي بعض من جماعة الإفتاء بتهكم ..!
لـ أكمل الازدراء " غداً سأرتدي الأحمررررر "
تضحك زميلتي (غادة ) بصوت مرتفع ..
حيث قرآءتنا البصرية لبعض التي تغني عن الكثير من الكلام ..
نادراً أن يكون لك صاحب قادر على التواصل معك بجميع حواسك ..!
وممتع أيضاً ..
يدق الجرس لـ أطلب من زميلتي ( منى ) بجانب أدواتي الهندسية ..
" امنحيني مثلث الرسم فهنالك زوايا يجب أن أقومها بالمدرسة ..! "
لـ تضحك ( غادة ) أكثر وأكثر ..
بعد أكثر ..
من موقف منحت غادة لقب (( لبيبه ))
وقبل أن انسى أستمر الحال بين باسمة ورنيم
على ما هو عليه حتى الساعة ..!
وأنا الفاصل .. !!

يتبع

 

[شــمــ نـجـد ــس]

:
في إحدى الأمسيات البائسة حيث كنت استمع لعبادي الجوهر ..!
نعم هو عبادي ذاته وبالتحديد " بنفترق "
الذي لن استطيع أخبار أحداً عنه بالصباح ..
فكنت أشعر بازدواجيتي بعض الأحيان ..!
وكان الشعور السيئ يرافقني تحت الطاولة
حيث أجلس بعد أن ادفع كرسيي نحو مكتب ( منى ) ..
ليبدأ تجمع الطالبات حول باب غرفة المعلمات وتهامسهن حول طريقتي
التي يصعب فهم "برسيتجها " المعهود ..!!
وما أن أسمع صوت النداءات لرنيم التي ما أن تعلم حتى تبدأ بالبكاء ..!
أرفض الخروج والحديث وكل شيء ..!
حتى تطل برأسها مساعدتنا العزيزة و تصرخ
" يا معلمات الحصة السادسة بدأت .. حصصكن "
أنهض وأنفض الغبار عن ملابسي وأجمع كتبي وأغادر الغرفة بلا صوت ..!
جميلة وغادة ومنى لا يحاولن فتح حديث معي ..لأنهن يعلمن الإجابة وهي الاكتفاء بإشارة امتعاض تستنطق بها حاجباي وترفض شفتاي النطق ..!
لا أتذكر جيداً كيف كان هو الدرس ..
ولكني أتذكر جيداً ما حدث خارجه .!
أكره كثيراً خروجي بهذه الحالة لأني سأخسر وظيفتي يوماً ما ..
أغلقتُ باب الصف وظللت بالخارج حتى يدق الجرس ..
إلا أن تلك البائسة حاولت اعتراضي ..
لا أعرفها حيث هي من المرحلة الثانوية
فلم تكن تعلم بجلوسي تحت الطاولة .. !
تريد دخول صفي ورفضت كـ المعتاد .. فـ أطالت الاعتراض ..
وكررت الرفض بمحاولة جادة للهدوء ..
إلا أنها لم تكن تقرأ الملامح جيداً .. وأصرت ..!
وضعتُ كتبي وأدواتي على السياج ..
وأنا استعيذ بالله من الشيطان الرجيم ..
وأقترب منها حد ملامسة الأنف بالأنف ..
وأُربت على كتفها ثلاثاً
وأهمس لها
" لو وضعوا وظيفتي في كفه ودخولك الصف بـ كفه ..
لـ القيت بك وبها من أعلى السياج " حيث نحن بالدور الثالث .
دق الجرس وذهبت الفتاة وهي تلتفت يميناً وشمالاً بعلامات التعجب ..!!!
وربما تقول لديهم معلمة مصابة بمس الجنون بالمرحلة المتوسطة ..
ولم تكن تعلم بأني كنت أحاول تهدئتي قليلاً كي لا ألقي بها بالفعل ..!
نحن بشر ولدينا أخطاؤنا ولسنا ملائكة ..
وإن حصلنا على شهادات التقدير المغلفة ..!
بعد نصف عام دراسي أتانا بشير..يحمل لي من الأنباء ما يسوء ..!
كـ البوم هم ناقلي الأخبار المدرسية .. لا يجيدون الأحسن بها
فبعد أن أصبحت زميلتي ( مريم ) تقاسمني الصفوف المتوسطة
قرروا منحي تكريماً بتعليم المرحلة الثانوية ..!!
وهو بالأصح تعذيباً ..
يمارس بحق المعلمة المتقنة لمادتها أكثر من اللازم ..!
وبعد البعد " وزمان الصمت وعمر الحزن والشكوى " بالصف [ الأول ثانوي / 4 ]
كان به طالبة تدعى ( فاتن ) لفت انتباهي أدبها المتميز..
وحضورها المستمر البعيد عن الهروب المتكرر كزميلاتها اللاتي لم يتقبلنني بعد ..!
هي فتاة جادة وملتزمة أكثر من اللازم ..؟!
شعرت حينها أنني أمارس أشد صنوف القمع من خلال
طريقة جلوسها الغير معهوده بزمنها الحالي ..
بنظراتها المنكسرة حين نظري لها ..!
كل شيء أثار تساؤلي ..؟؟
حتى مسحها السبورة .. لي .. ونظرات زميلاتها لي بريبه ..!
أصبحت أسأل معلماتها عنها ويجبن " فاتن فاتن ما غيرها بـ 1/4 ..! "
قلت بنفسي يالله هل سـ نعود إلى حكاية رنيم من جديد ..
وبعد ثلاث أسابيع متتالية ..
ووجبة شطائر الزعتر التي طلبتها لنا جميلة بحسب رغبتها المزعجة لي ..
تذكرت من هي ( فاتن ) .. بفضل شطائر الزعتر ..
إذ هي الفتاة التي كنت سألقي بها من أعلى السياج
لا أخفيكم انتابتني موجه عارمة من الضحك المستمر..
وأصبحت تترد علي كلما دخلت صف 1/ 4 ث ..
ليس من أجل تصرف ( فاتن ) أو من أجل الرعب الذي زرعته بقلب ( فاتن )
يا الله لن اسامحني ..
إنما من أجل صوت كان يتردد بداخلي
زهايمر – زهايمر – زهايمر

قد يتبع .