تطوير التعليم والخلل «الفاضح»!!

[عبدالله الراشد]

• تطوير المناهج خطوة جبارة سيكون لها أثر واضح على الحركة التعليمية والمجتمع بأسره إلا أن ذلك لابد أن تتحقق له أسباب النجاح وأن يعمل الجميع ويجتهدوا لجعل الأهداف المرجوة من هذا التطوير أمر يسهل الوصول إليه من خلال إزالة كل العراقيل وأن يكون هذا المشروع وطنياً بحق متكامل وواضح المعالم ويخضع للمتابعة والرقابة المستمرة.
• المناهج المطورة صالت وجالت حولها الآراء والأقاويل وامتدت لانتقاد طريقتها وأسلوب طرحها، حتى أغلفتها وأشهرها غلاف «الحمار» الخاص بمنهج الرياضيات الذي حيَّر وضعه القاصي والداني وكتبت فيها المعلقات، هذا التطوير «المبجل» حيَّر أولياء الأمور الذين اضطر أغلبهم للبحث عن الدروس الخصوصية لفك رموز المواد والمناهج التي تم تغيرها خاصة الرياضيات والعلوم إلى جانب مخاوفهم الواضحة من «ضخامة» حجم كل منهج وهو ما يجعل أبناءهم يتعرضون لمخاطر صحية بسبب الوزن الثقيل الذي ينقلونه بين المدرسة والبيت، هنا أتساءل هل أصبحت مسألة تحويل المقررات المدرسية إلى الوسائل الالكترونية والأقراص الممغنطة حلم يصعب تحقيقه في زمن لايخلو فيه أي منزل من الحاسب الآلي.
• وزارة التربية والتعليم اجتهدت في تأمين جزء من وسائل التبسيط عبر الشبكة العنكبوتية من خلال بوابة خاصة للرياضيات والعلوم إلا أن ذلك لايكفي لوحده بل لابد من سبل أخرى والغاية التي لابد أن تسعى الوزارة إليها بشكل جدي هي إيجاد مخرج لعجز نسبة كبيرة من المعلمين والمعلمات عن فهم مضامين بعض هذه المناهج لعدم تهيئتهم وتدريبهم على طرق إيصال المنهج المستحدث وهو أمر يعكس بصورة مباشرة بأن الوزارة تعاني من خلل «فاضح» بدليل فرض مناهج لم يتم تأهيل المعلمين عليها!!!
• وضع مشروع تطوير المناهج تماماً كالمسرحية الباهتة التي لا يستفاد من مضمونها أي شي، يجب أن تعمل الوزارة وفق آليات تراعي المدرسة وتهيئتها وعقلية الطالب والطالبة وقبل ذلك كله تطوير قدرات المعلم وتأهيله، مشروع التطوير في بدايته بلاشك لكن نطمح أن تكون هذه البداية في الاتجاه الصحيح حتى لا تكون المدارس «حقول للتجارب» وفرض النظريات مستحيلة التطبيق.
• بقدر الاهتمام بتطوير المناهج لابد من الحرص أيضاً على أن يكون هناك أساليب لتغذية الطلاب والطالبات وتنشئتهم بشكل تربوي يحميهم من الأفكار الدخيلة على مجتمعنا ويجعلهم بعيدين عن مفاهيم التعصب للمذاهب والأفكار الخبيثة والمتطرفة، لابد أن تكون المدرسة بيئة سليمة للتربية أولاً قبل أن تكون بيئة للتعليم حتى لا تكون معول هدم لما تربى عليه أبناؤنا في منازلهم وهنا يأتي دور الإرشاد الطلابي والإعلام التربوي واللذين لابد أن يلعبا دوراً آخر بعيداً تماماً عن تطوير المناهج وما جلبته من «دوخة رأس» لكل أطراف العملية التربوية وعلى رأسهم أولياء الأمور.
خارج الحدود
• نجاحك في كل مجال من مجالات الحياة يعتمد على قدرتك على أن تكون مفهوماً للآخرين، لا يوجد حل آخر لفهم ذلك إلا بتحري الصدق مع النفس أولاً حتى تصدق مع المحيطين بك وتكشف لهم ما تحمله في داخلك تجاههم.
• «لعبة القيل والقال» هي الأفضل لتحريك الكراسي وهز «الشنبات»، وكشف الأحاقد وتمريرها في بيئة العمل، هذه اللعبة القذرة متى ما كان لها أي وجود في أية منظمة حتماً ستتجه للهاوية.
• جمعة مباركة للجميع.

>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>
نشرت في جريدة اليوم
الجمعه 7/11/1431

 

[نواف العطا]

موضوع رائع ومهم فقد أوردت ماكان يجول بخاطري
فعلاً هذه المناهج عامل تعقيد أكثر من أنها تعليمه
فكل المشكله بواضعوا المناهج من أكاديميين وتربويين
لم يراعوا صفات كل مرحله وسماتها وكذلك قدرات الطالب
العقليه والجسميه والوجدانيه في صياغ المهارات وكذلك
أنتقاء الدروس .
في بعض الدروس هناك معلومات أكبر من مستوى الطالب
فلو نظرنا لماده العلوم لوجدنا أنه في الصف الرابع الابتدائي
بدأو بالمملكه والشعبه وتفاصليها فاي عقليه للطالب ستستوعب ذلك
ولو قلنا مجموعات في اكبر من مدركات الطالب .
وكذلك ماده الرياضيات فيها ما يعقد الطال ويشتت ذهنه .
اتمنى ان تكون وزارة التربية والتعليم اكثر واقعيه وعقلانيه
وتختار من هم قادرون على وضع مناهج بحق ويتركوا عنهم رواد
الاسطبلات وخبراء الخيل البعيدين كل البعد عن التعليم .
عبدالله الراشد لك كل الشكر على الطرح الراقي يا راقي ودمت بود .

 

[أريام]

أخي الكريم عبدالله الراشد ..أصبت في كل ماذكرت ..
والطامه الكبرى ياسيدي ..في أنهم يهتمون كثيرا في تطوير المناهج ..
حتى أصبحت هاجسهم السنوي ..ولابأس بذلك ..
لكن في المقابل ...لماذا يبقى ( المعلمون ) كما هم ..يتراكم عليهم غبار الروتين ..
وتنسج عناكب التقليديه والكسل حولهم ..
مالفائده من كل ذلك التطوير ..وذلك الكم الهائل من الكتب والذي إعوج له ظهر الطالب ..
في ظل عتمة التعليم ..
معلم أو معلمه ..يحضر فقط كتسجيل حضور ...
ويغادر دون أن يفقه الطالب المسكين شيئا ..سوى جمله تتكرر يوميا
( أدرس في منزلك ) ..( أنسخ هذا الدرس ) ..
وأصبحت تلك المدارس تخرج كل سنه أجيال ( النسخ واللصق ) ..
عذرا سيدي قد أكون شطحت عن الدرس ـــ عفوا ــ الموضوع قليلا ..
دمت كما تحب وأكثر

 

[أمجاد محمد]

التطوير لم يراعى فيه قدرات الطالب
ومدى استيعابه لمحتوى المناهج
وهناك خطا فادح وقعوا فيه طوروا المناهج الدراسية
على الورق فقط واذا طبقنا هذه المناهج نجد النقص
في الوسائل والمعامل والى غيرها من النواقص التي
لا يمكنني تطبيق ذلك المنهج بحذافيرهـ
فلو هم حقاً أردوا تطوير التعليم
فالتطوير لا يقتصر على المناهج بل يمتد للمعلم/ هـ
بأعداد دورات لهم و توفير الوسائل وتجهيز المعامل
لـتكون العملية التعليمة متكاملة فقط

شكراً لكـ

 

[مي العتيبي]

فعلا نحن الآن نواكب نهضة منحدره !
الطلاب ربما سـ يتأقلمون مع هكذا تغيير
مع العلم ان الدفعات التي غالبا التجارب تقع عليها
تتازم نفسيا بحق .. بشهادة اخي الاصغر !
بالامس كان يتذمر من ان حظه نتن لأن تطوير المناهج حصل حين دخل المتوسطه
ولكن ان تجاوزنا كل هذا على اعتبار انهم طلاب سـ يتعلمون وفقط ..
المعلمين !
ياعبدالله اتعلم من يمسك طلاب المراحل الابتدائيه الآن في الغالب ؟ [ وخصصت الابتدائيه لانك تعلم اكثر مني حساسية هذه المرحله الاعداديه فعليا لما يليها ]
معلمات من الاجيال الاثريه !
ولـ أزيدك سعاده .. تخبرني عمتي المتدربه في احدى المدارس الحكوميه هذا الموقف .. ولك من بعد الحكم :
الموجّهه القادمه للتقييم والتقويم .. تخبر المديره ان المعلمه الفلانيه ليست لديها ابسط طرق التعامل مع الطالبات
وانها تتحدث معهن بالعاميه ، وانها غير مؤهله ابدا ً لهكذا مهمه وحين اوصلت السكرتيره الخبر للمعلمه الخمسينيه امام عمتي ..
ردت : هه كان به خير تزحزحن
:
مقال لك جل الشكر عليه .. المصيبه ان الكفاءات المستعده لفعل الثوره تملأ البيوت عاطله
اعتقد انهم يحتاجون الى ترتيب كل شيء بدقه ، او التنازل عن فكرة التطوير نهائيا ً .

 

[عبدالله الراشد]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة نواف العطا

موضوع رائع ومهم فقد أوردت ماكان يجول بخاطري
فعلاً هذه المناهج عامل تعقيد أكثر من أنها تعليمه
فكل المشكله بواضعوا المناهج من أكاديميين وتربويين
لم يراعوا صفات كل مرحله وسماتها وكذلك قدرات الطالب
العقليه والجسميه والوجدانيه في صياغ المهارات وكذلك
أنتقاء الدروس .
في بعض الدروس هناك معلومات أكبر من مستوى الطالب
فلو نظرنا لماده العلوم لوجدنا أنه في الصف الرابع الابتدائي
بدأو بالمملكه والشعبه وتفاصليها فاي عقليه للطالب ستستوعب ذلك
ولو قلنا مجموعات في اكبر من مدركات الطالب .
وكذلك ماده الرياضيات فيها ما يعقد الطال ويشتت ذهنه .
اتمنى ان تكون وزارة التربية والتعليم اكثر واقعيه وعقلانيه
وتختار من هم قادرون على وضع مناهج بحق ويتركوا عنهم رواد
الاسطبلات وخبراء الخيل البعيدين كل البعد عن التعليم .
عبدالله الراشد لك كل الشكر على الطرح الراقي يا راقي ودمت بود .

>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>
الاستاذ نواف اولا شكرا لمرورك
" للاسف رواد وخبراء الاستطبلات هم المسيطرين على الامور "
الواقعية والعقلانية غائبة حتى اشعار اخر في مشروع تطوير المناهج وتلك هي المصيبة
اسعدني تواجدك
تحياتي ياراقي

 

[عبدالله الراشد]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة أريام

أخي الكريم عبدالله الراشد ..أصبت في كل ماذكرت ..
والطامه الكبرى ياسيدي ..في أنهم يهتمون كثيرا في تطوير المناهج ..
حتى أصبحت هاجسهم السنوي ..ولابأس بذلك ..
لكن في المقابل ...لماذا يبقى ( المعلمون ) كما هم ..يتراكم عليهم غبار الروتين ..
وتنسج عناكب التقليديه والكسل حولهم ..
مالفائده من كل ذلك التطوير ..وذلك الكم الهائل من الكتب والذي إعوج له ظهر الطالب ..
في ظل عتمة التعليم ..
معلم أو معلمه ..يحضر فقط كتسجيل حضور ...
ويغادر دون أن يفقه الطالب المسكين شيئا ..سوى جمله تتكرر يوميا
( أدرس في منزلك ) ..( أنسخ هذا الدرس ) ..
وأصبحت تلك المدارس تخرج كل سنه أجيال ( النسخ واللصق ) ..
عذرا سيدي قد أكون شطحت عن الدرس ـــ عفوا ــ الموضوع قليلا ..
دمت كما تحب وأكثر

.................................................. ..............
من الظلم ان يكون اجيال النسخ واللصق هم ناتج العملية التربوية لابد من حلول حتى لا تكون مخرجات التعليم لدينا في مهب الريح
شكرا بصدق لمرورك والف تحية لكل كلمة ذكرت في ردك
تحياتي

 

[عبدالله الراشد]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة أمجاد محمد

التطوير لم يراعى فيه قدرات الطالب
ومدى استيعابه لمحتوى المناهج
وهناك خطا فادح وقعوا فيه طوروا المناهج الدراسية
على الورق فقط واذا طبقنا هذه المناهج نجد النقص
في الوسائل والمعامل والى غيرها من النواقص التي
لا يمكنني تطبيق ذلك المنهج بحذافيرهـ
فلو هم حقاً أردوا تطوير التعليم
فالتطوير لا يقتصر على المناهج بل يمتد للمعلم/ هـ
بأعداد دورات لهم و توفير الوسائل وتجهيز المعامل
لـتكون العملية التعليمة متكاملة فقط

شكراً لكـ

..........................
الاخت امجاد
كل ماذكرتيه سليم مالم يكن التطوير متكامل ويطال جميع الجوانب ويعتمد على التاهيل وتوفير الامكانيات واستغلالها فلا فائدة منه
تحياتي لمرورك