بلا موعد (الحلقة 3) *زهرة زهير وشهيق وردة*

[زهرة زهير]

الخبرة .. هي المشط الذي تعطيك إياه الحياة .. عندما تكون قد فقدتَ شعرك

******

يقول مارتن لوثر : لا يستطيع أحدٌ ركوب ظهرك .. إلا إذا كنتَ منحنيًا

******

لا تجادل الأحمق .. فقد يخطئ الناس في التفريق بينكما

******

من جار على صباه .. جارَتْ عليه شيخوخته

******

يقال دوما : المال خادمٌ جيد .. لكنه سيدٌ فاسد

******

يقول المثل الروسي : تاج القيصر لا يمكن أن يحميه من الصداع

******

أن تكون فردًا في جماعة الأسود .. خير لك من أن تكون قائدًا للنعاج

******

يقول السباعي : لو أنك لا تصادق إلا إنسانًا لا عيب فيه .. لما صادَقْتَ نفسك أبدًا

******

يقول المثل الإسباني : اللسان الطويــــل .. دلالة على اليد القصيرة

******

ليس شجاعًا ذلك الكلب الذي ينبح على جثة الأسد

******

عظَمة عقلك تخلق لك الحساد .. وعظَمة قلبك تخلق لك الأصدقاء

******

يقول بلال بن سعد رضي الله عنه :
لا تنظر إلى صغر الخطيئة .. ولكن انظر إلى عظم من عصيت

 

[زهرة زهير]

إلى جميع آل أبعاد.. والعابرين .. عبر هذا الهذيان .. من .. قلبي إليكم ..
مطرح ما يسري يمري ..

 

[زهرة زهير]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة شهيق وردهـ

فيه إشاعه مُغرضه أو إنها صِدز الوِكاد إنهم يقولون






إن سعد سيف بمناسبة يوم ميلاد زهره

قام يوزع شرهات ع الأعضاء الي يردُّون من السادسة صباحاً وحتى الثانية طعشٍ بعد القايله <--وخاصةً الي مترزعه هونيها تزيِّن المكان لزهره عشان يوم تدخل تنجلط من الفرحه <-أمحق فرحه الي تموِّت الواحد !

أقول الله يعينك على سعد تراه ناوي عليك ههههههههههههه

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة شهيق وردهـ

عاد زهوره لو معتس الحين 1000 ريال ..بعدما تسددين الديون الي عليتس يعني نقول باقي معتس الحين 500ريال .. ورى ما تشترين لي بها بطاقة شحن مهوب أحسن

يجب الله مطر يا شقشق ..

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة شهيق وردهـ

لا صدز كم تعطين الأسماء التاليه من آل أبعاد :

إن كان عليّ ما عطيت أحد <<<< نذله

قايد الحربي
50 ريال

خالد الحربي
بعطيه أكثر واحد أحسه فقران نقران ما يسولف إلا على الفقر .. يعني شيكه مفتوح

تركي الحربي
50 ريال

عبدالعزيز رشيد
50 ريال

سلطان ربيع
50 ريال

عبدالله الملحم
50 ريال

سيدة الغياب
50 ريال

عطْر وجنَّه
50 ريال

ريم علي
50 ريال .. لو كانت ريما فأنا أعرفها أما ريم هذي مدري عنها..
بس بعطيها أخاف انها من المنافحين والمناضلين مع البطاله ..

شهيق وردهـ
انتِ من بعد العطاله اللي انتي فيها ما شفنا منك خير بخلي شيكك مفتوح لأنك تقطعين القلب

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة شهيق وردهـ

<--أدري طولنا عليتس بس اعتبريها صدقتن عنِّي وعن والديِّ

هالأسئلة ..وخفِّي يدينتس الوقت يُداهِمُنا

كنك حاسه

 

[عبدالعزيز رشيد]

لو كان الأمر
بين يديني كان قفّلت عليكم كلّ المنافذ عشان تكمّلون !
<< لاأمزح >>
لو الأمر بيدي كان حوّلت الثلاث [ أيّام ] لـ شيّ يبدأ بحرف الـ [ أشهر ]


_________


ألق .. ألق .. ألق
تنااامت أعشاااب الرووح من أمطار حروفكم
وتلألأت سماء البوح من اجاباتكم
أورقت أغصان الأقلام ورقًا لنكتب عليها اعجابنا
ونهرٌ من نقاء ضفافه البياض
وفي سفح الجمال لااااح بارق ابداعكم


تحيّاتي لكم

 

[شهيق ورده]

صباحٌ يأخُذُنا لـ عوالمِ من عجائب..

أغدقتينا بـ وافِرِ ماؤكِ يا سَمَاء ..



أجدُنِي أتوانَى حتى أَفيقَ من وَجَلٍ يزورُونِي هذا الصباح !

و لـأكون هُنا معكِ أكثر :




1/ماهي ابجديات الحب عند زهره ؟؟

2/عندما تنظر زهره للمراة.. ماذا تقول ؟؟3/ماهي أحلى أيام دراسيه ؟ و أبرز موقف مضحك أو مؤثر مازال في ذاكرتك ؟

4/بمن تاثرتِ فى طفولتك وفي سن المراهقه وفى الوقت الحالي؟؟

5/ كيف تتعامل زهره مع الرسائل الخاصه من إعجاب أو ت ر ق ي م إن وجدت؟؟

6/الحُلُم...هل يملك قصراً كبيراً في حياتك من الممكن الوصول إليه...أم مجرد كوخ مخبوء لسالف حماقات صِبَا...؟؟

7/هل لـ زهره تجربه في كتابة الروايات والقصص ؟وإن كان هاتي نستمتع بفصلٍ أو مشهد

8/ يقولون بين الجنون والعقل شعره .. هل مررتي بهذه اللحظات ؟

9/ما هي الحدود التي تفرضها زهره في الصداقه, وتجبر أصدقاءها على الوقوف ضمن جغرافيتها ؟

10/من ترين من الكتّاب والمثقفين بأنه الوجه المشرق الباسم اللي يشّع نوره مع انتشار أي رائحة حبر له على ورق ويساهم في ثقل وعمق الثقافة هنا ؟؟

11/المُعلِّم .. و عصا الطالب ..هكذا الحال اليوم ..مرئياتُكِ حول ما يدور في أروقة المدارس من عُنف طُلاَّبِي تجاه رسول العلم ؟




قادمة بإجابة تساؤلاتكِ السابقه بإذنه تعالى ..فقط أمهليني رويداً ..

 

[شهيق ورده]

مساء
آخر ينعم بقرب الأشواق ..
مساءك
فيض من جمال وحنان ..


صباحي زُهُور يفيضُ أريجِها على أبعاد ومن سَكَنَها ..







1_ القلب يهرج إذا ماذا يقول ؟!!


يووووه !

أفردت لها موضوع كامل هذه المُضْغه الرقيقهـ !

يهرج القلب بإختناقاتْ جحودهم ..

خيانة من أقارب أصبحوا كـ عقارب وأكثر !

يهرج بفرحه مو عارفه تطلع للحياة بدون تكسُّر مجاديف الأمل في شرآآيني !

يهرج بنظرة للـ غد .. أتمنى أن تتشرَّبُني طُمُوحَ عِزَّة ..

و سيظل يهرج ..ما دامتْ الهرجَات صمَّاء ضمن قلبي !





2_ عندما تكتب الشهيق تغوص في أعماق الكلم وتكاد تصنع لغة خاصة بها ترى حين تكتبين كيف تلوين عنق الحرف فيخر ساجداً لحبرك ؟!!

بصراحه ..لا أُفكِر في الوعاء الملتوي ولا أتَعَمَّد طرْقُهُ ..

رغم أن الكثير أسَرَّ لي أن هُنَاكَ تلازُم متواتر بين شهيق وردهـ والفلسفه ..

إلا أن الأمر لا يعدو كونه محاولة قوْلَبة الأشياء لاختلاق عالم يخُصُّنِي مسْرَحاً لـ بوحي..

أتخيل صوره ..غصَّه ..و أحاول أنسج من أبجديات التفاصيل الصغيره بعضاً من ذاتي ..

كي لا تكون مُهَمَّشَةً رغم أنها تعني إجمالَ الصُّورة في وَجَعِي حين نزفْ !




3_ أين أنت من حدود الفلسفة المنطقية وغير المنطقية وهل للفلسفة مغزى تلوي عنق الانتباه ؟!!


الفلسفه المنطقيه تأتي ..وغير المنطقيه تُنَشِّز مَعِي أحياناً دون إدراكٍ منِّي لمدى البُعد الذي طَرَقَتهُ لدى بعض من رأى ..

وأعترفُ لكِ كانت بعض الفلسفات حينما نطقتُها اثارتْ استياء البعضْ ..وأُدينُ لهم بإعتذار من هُنا لأنني كنتُ أقصدُ معناً ماثلاً في مُخيِّلتي ..ولكنْ أوجَزتُ فـ نَشَّزتُ



نيتشه..

عوالم متداخلة من المعقول وللا هويتي :

"ما أدراك ! فالندى ينبت على العُشب..في صمت الليالي الأكثر عُتمه"

"من يحيا من أجل محاربة عدو من مصلحته أن يبقى على قيد الحياة".

»كنت أكتب في كل وقت بكل جسدي وكل حياتي، فما كنت أعرف أبدا ما هي المشكلات الذهنية الخالصة «

.فريدريك نيتشه.

رغم ما طالته من رجوم..

لكن نأخذ من القطوف ما كان دانياً وقانياً,,

ونترك اليباس للغير...

عارض الأفلاطونية والسقراطية التي كانت تدعو للسمو الروحي ونَبْذ مُعطيات الجمال وما يشاغب العقل من أطراف الجسد..

وكان داعيا لأن الجسد لغة بحد ذاته ..فلا لغة دونما تذوق جمال حِسِّي بأي شكلٍ كان ..

إقرأي له..وبيدكِ فنجان قهوة سادة..

فما اكتحلْ..فلكَ رشّ السكر..

وما شابه الكحالة..فـ دَعِي السادة على مرارتها

جُنُونُه مسْتَعْذَب..

أحاول أن أستفيض من القراءات فيه حينما أكون فِضْفاضة ..


شكراً لجلْبِي حين ذِكْراهـ ساعة فلسفه








4_ ماذا تقولين فِــ من يجيد اللعب على أوتار الاستمتاع بواسطة عزفه اللذيذ عندما يكتب ويختار من الألفاظ أكثرها إثارة لتحفيز الانتباه ، ويختار التعابير التي تتركك محملا ً بخلفيات وأخيلة ملأى بمختلف التفسيرات وأكثر مايميزه هو اقتران الكلمة بالصورة ؟

هُناك فرق عزيزتي بين الإثاره لتحفيز الإنتباه ..وبين الإثاره لزَحْلَقَة الذوق العام لينحدر في وحْل شهْواني لا طائل يُرتَجَى من أرْشَفَتِهِ في دواوين الأدب شعراً كان أو نثراً..
بعض العبارات المُثيره منْطِقِيَّاً تكون مُسْتَسَاغة وأكثر طرباً للنفس ..

وبعض المُفردات الحِسِّيه والصُّوَر البيانية التي تحاول الإندلاق ضمن أهواء أطرافِهِم لا أجِدُنِي أُرَوِّجُ لها و أعتَب جراءة بعضِهِن في فعلِ ذلك !

نعم أقول بعضهن وليس بعضهم لأن الرجل يقول ما يشاء فُحْشَاً أو كرامة نفسٍ دونما حاجة لإلتفات المجتمع الذي يُمثِّلُهُ القارئ لحدود شرع ودين !

و قيود أدبية يجب أن تُمثِّل أخلاقيات الكاتب بسمو معرفي وأخلاقي قويم لآدم ولـ حوَّاء


وحينما يُوَسْوِسُ لي نزْفِي بـ شيءٍ من فتنه ..أستغفر الله ثلاثاً و أتَمَثَّلُ بـ :

[/


معك حق ..جمال التعبير يكون في الغالب مُسْتَثَاراً بفعل لوحة ..

و كم أعشقُ ترجمة تفاصيل الألوان المُعَتَقَة بوجع ريشتهم !

 

[شهيق ورده]

سـ تغيب غزال البراري

زهرة زهير لـ ظرف طارئ

تقول أبعلِّمكم فيه لمن أرجع لكم



ويمكن ترجع اليوم بكره عقب شهر سنه

ويمكن تكون معنا الحين وتلعب علينا ما يندرى


الله يرجعك لنا بالسلامه <-تقول خلك بعيد حبك يزيد لا تجيني بأسئلة صعبه

 

[زهرة زهير]

صباحٌ يأخُذُنا لـ عوالمِ من عجائب..

أغدقتينا بـ وافِرِ ماؤكِ يا سَمَاء ..



أجدُنِي أتوانَى حتى أَفيقَ من وَجَلٍ يزورُونِي هذا الصباح !

و لـأكون هُنا معكِ أكثر :




1/ماهي ابجديات الحب عند زهره ؟؟

__ الحب أبجدية تبتدء عن ألف وتنتهي عن ياء وما إن تسقط احدى أحرفه ظل ناقصاً ..
الحب علاقة لها قدسيتها وما إن تدنس بأفعال شنيعة تنتهي حكايتة وإن عادت تعود أكثر ضعفاً ..
الحب / صدق/ إخلاص / تبادل / مشاركة / شوق / حنين / طفولة / عذوبة / عتاب / خوف / تسامح ..
الحب يحتاج إلى الكثير والكثير من الكلمات لنصنع به قاموس أوراقه بحجم الأرض .. الحب نعمة ويكاد يكون أحياناً نقمة .. الحب كالشمعة نشعله ونستمتع بنوره ..
كاد الحب أن يكون نسياً منسياً هذه الأيام بسبب إختلاط المقاصد والمصالح..
الذي عتقها البشر به وشوهوا صورته ولا يزالوا يستمتعون به كوسيلة للوصول إلى غايات دنيئة ..
الحب يحتاج إلى قلب قوي وثبات في النفس الحب يبتعد عن قول القبيح في الكلام وتطريزة بأسمى الكلم والتعابير ..
أغرودة قلبين عجزت مخالب الأرض أن تفرق بينهما ..أنا في الحب ماءه وغذاءه وهواءه وضياؤه ..
الحب في أبجديتي يحتاج إلى قلبي وعقلي معاً .. الحب سعادة ورضا في الدارين الحب ليس شقاء إلا للأشقياء وللمسيئين إستخدامه ..
الحب زهد .. قال الشيخ عايض القرني ذات يوم لتكن سعيد ازهد في الدنيا يحبك الله..
ومن أحبه الله كان سعيد .. و ازهد فيما عند الناس يحبك الناس ..
واقنع بالقليل واعمل بالتنزيل واستعد للرحيل وخف الجليل ..
إذا الحب الذي يشغلنا عن الرحمن والدار الحق أقسم بأنه ليس حب يا عزيزتي ..
يطول الكلام عنه ويطول .. وبأبجديات العالم لن أنتهي منه ..



2/عندما تنظر زهره للمرآة.. ماذا تقول ؟؟3/ماهي أحلى أيام دراسيه ؟ و أبرز موقف مضحك أو مؤثر مازال في ذاكرتك ؟
__ عندما أنظر للمرآة أتذكر أبي الذي لم أره مما يقارب ال18 سنه و اخوتي منه وأتذكر مقولتهم أن أختي الكبيرة منه والتي تبلغ 13 عاماً تشبهني كثيراً ..
حين أنظر للمرآه أتذكر الآم أنا في غنى عنها وكأن ملامحي تقرأ نفسها بنفسها ..
أحلى أيام الدراسة كانت في المرحلة الثانوية .. كانت أكثر أيام الدراسة مشاغبة وحب ولعب ..
كنت مشاغبة جداً والغريب أن الجميع يحبني حتى المدرسات يحبون الزهرة وحيويتها ..
وموقف مضحك لا زلت أتذكره إلى الآن هو بدء التباشير الصباحية في المدرسة بتهزيء من مديرة المدرسة و كأنه النشيد الوطني اليومي ..
إلى الآن أتمنى أن أكتشف سوء سمعة الأقسام الأدبية في المدارس الثانوية وكأن الأقسام العلميه تاج على رؤسهم ..
دائماً الأقسام الأدبية علم على رأسه ناروا ولا أعلم لما هذه النظرة الغريبة التي بدأ يتوارثها الأجيال ..
المهم أول ما تبدأ الصفوف بالإصطفاف يبدأ الموشح و تطالب المديرة ..
بصعود جميع المراحل إلى فصولها ما عدا ثالث أدبي .. وبعد صعودهم يبدأ الاستفراد ..
وتبدأ النغمات المتصاعدة من حنجرتها والشرار يتطاير من عينيها بعد الجحوظ ولا تسمع إلا أصوات الضحك والقهقهة ..
كلما أرتفع صخب صوتها كلما إزددنا ضحك والغريب في الأمر أن رد الفعل لا إرادي..
ربما لعلمنا بظلمنا في الأرض وكما يقال اهنا بكونك مظلوماً ولا ظالم ..
هذا الموقف الذي يكاد يكون شبه يومي للآن يضحكني وكأن أجمل الذكريات بالفعل ..
كلما إجتمعتُ بصديقاتي كلما تذكرناه .. وهناك مواقف أخرى كثيرة فالمرحلة الثانوية مخضبة بالمواقف المضحكة ..
سأذكر لكِ أمثله سريعة ..
في بعض الأحيان كان طالبات الفصل يصدن الصراصير ويضعنها في قوارير وما إن تبدأ الحصه إلا ويطلق سراحها وأنواع الصراخ المسموع وأنواع الضحك ..
و احدى المرات فقأت إحدى الطالبات بالونه في حصة الرياضيات وصاح الجميع المكيف ولع الكيف ولع ..
أول من هرع بالهروب كانت المعلمة وتركتنا في الفصل نصرخ ونضحك ..ههههههههههههههههه والله ذكريات مضحكه .. أكتفي بهذه ..( يعني لازم الفضايح خخخخخ )



4/بمن تاثرتِ فى طفولتك وفي سن المراهقه وفى الوقت الحالي؟؟
__ في كل مراحل عمري لم أتأثر بأحد .. خلق لي ربي استقلاليه تامة في الشخصية.. ولا أتذكر تأثري بأحدهم سوى أمي ربما لأنها الأكسجين الذي يغذي دمي كل يوم .. وأتمنى من رب العالمين أن أتأثر بخير الشخصيات وأتقاها
.. وأقربها عند رب العباد ..


5/ كيف تتعامل زهره مع الرسائل الخاصه من إعجاب أو ت ر ق ي م إن وجدت؟؟
__ بالنسبة لرسائل الإعجاب فيصلني منها الكثير على الخاص وعلى الإيميل بجهلي كيفية حصولهم على الإيميل ..
فإن كانت خاصة عن طريق المنتديات فأنا أبادر بالشكر لا أكثر ولا أسمح للإمتداد لأكثر من ذلك .. أما عن طريق الإيميل فلا أراسل أحدهم ..
وبالنسبة للترقيم فهو جل ما أكره .. هذا التصرف البذيء الذي يشعل النار فتتقد بداخلي وكأن أحدهم ألقى نحوي جمرة و ردّات أفعالي سريعة..
إن حصل هذا الموقف في مكان عام كسوق أو في الشارع فلا أعيره أدنى إهتمام ..
كلما وجهتي له إهتمامك وألقيتِ عليه كلمات جارحه كلما ألقيتي عليه الصلاحيات ..
لذا طنش تعش تنتعش .. وإذا إزداد الحال فهناك طرق أخرى وهي الكعب العالي ..
( وجه ضاحك ) ..



6/الحُلُم...هل يملك قصراً كبيراً في حياتك من الممكن الوصول إليه...أم مجرد كوخ مخبوء لسالف حماقات صِبَا...؟؟

__ الحلم ليس حماقة بل غاية .. وفري له الجو المناسب والظروف المناسبة وضعيه في رأسك واجتهدي وستصلي إليه حتماً أنا لم أحلم بشيء إلا ونلته والحمدلله .. ولكن الحلم يحتاج إلى إصرار وعزيمة والتعثر في طريق المضي إليه يصبح حافز وهكذا إلى بلوغ المنال يا غالية .. أنا دائماً أشبه الحلم بثوب العروس وكل ما به من زخرفات هي العقبات وغيرها من التسهيلات ..


7/هل لـ زهره تجربه في كتابة الروايات والقصص ؟وإن كان هاتي نستمتع بفصلٍ أو مشهد
أنا لا تستهويني الحكايات والروايات ولم أخوض يوماً تجربة تدوين أحدهما بل أكتفي بالخاطرة .. فالقصة تحتاج إلى أحداث متوازنة وربط جيد وأنا لا أجيد سوى الخيال الخصب وما إن أدون قصة أو رواية إلا وستكون ألغاز تحتاج إلى فك .. لذا فأنا لا أقرأها إلا نادراً ..
وأبتعدت عنها إلى حادثٍ جديد يحدث الحديث ..


8/ يقولون بين الجنون والعقل شعره .. هل مررتي بهذه اللحظات ؟
__ نعم مررت بهذه المرحلة وكثير .. لذا يقولون لي أحياناً أنتِ مجنونة حد العقل وعاقلة حد الجنون .. ولا أعمل كيف إجتمع العقل والجنون بداخلي .. لربما تصرفاتي عاقلة وإحساسي مجنون لأحدث التوازن في شخصيتي ..


9/ما هي الحدود التي تفرضها زهره في الصداقه, وتجبر أصدقاءها على الوقوف ضمن جغرافيتها ؟
__ نعم الصداقة لدي تعتمد على حدود وضوابط أيضاً وإن اختل أحد شروطها أصبحت قابله للإنهيار .. الصداقة أيضاً علاقة مقدسة .. تحتاج لتأسيس سليم .. تحتاج للكثير لنشتغل عليها .. وأهمها الحب والإخلاص والترابط والصديق دائماً وقت الضيق .. أيضاً الصداقات تحتاج إلى الحذر وليس أي صديقة صديقة .. فبعض الصديقات يصبحن دمار لا عمار ..والمثل يقول إحذر عدوك مره وصديقك ألف مره .. أنا بطبعي إجتماعية وطبيعية وحذره بنفس الوقت .. وأحب الناس لذا صداقاتي كثيرة جداً أنا لا أضع منشورات تنص على قوانين وأبدأ بنشرها عند بداية أي صداقة ولكن الحدود توضع بالتدرج والتواتر مع الوقت .. الصداقة وحدودها تصنع نفسها بنفسها فقط نهيئ لها الجو العام .. والمواقف التي تثبت أحقية الصداقة من عدم وجوبها ..



10/من ترين من الكتّاب والمثقفين بأنه الوجه المشرق الباسم اللي يشّع نوره مع انتشار أي رائحة حبر له على ورق ويساهم في ثقل وعمق الثقافة هنا ؟؟
__ هناك الكثير سأذكر منهم وأعتذر إن سقط أحدهم سهواً ..
يوسف الحربي .. تركي الحربي .. قايد الحربي .. خالد صالح الحربي .. عطر وجنة نايف الروقي .. زايد الشلمي .. د/ معين جبر .. سلوة الخاطر .. ونة ألم .. حبة كرز .. إغفاءة حلم .. عبدالعزيز الرشيد .. لمى ناصر.. رياض .. لماذا .. وميض في العتمة .. ابراهيم الوافي .. ميلاد أو هيلدا اسماعيل .. الصمت الحزين .. وغيرهم الكثير والكثير والله وخاصة في أبعاد ولكن الوقت لا يسعفني لذكرها ربما أعود لاحقاً وهناك بعض الأقلام الجديرة ولكن كما قلت لا أحترم أصحابها لذا لم أذكرهم وهم ليس كثر ولا أقصد من آل أبعاد ..


11/المُعلِّم .. و عصا الطالب ..هكذا الحال اليوم ..مرئياتُكِ حول ما يدور في أروقة المدارس من عُنف طُلاَّبِي تجاه رسول العلم ؟

__ يالله يا شهيق ذكرت أمراً الهيئات التعليمة في غفلة من أمرها عنه ... هذه الاستراتيجية العنيفة التي تخلق العنف اللاإرادي بداخل الطفل ماهي إلا هدم لشخصيته المراد بنائها على أسس وروافد سليمة .. الإسلام يقول لا إفراط ولا تفريط .. هنا العائد يعود على الجو الأسري والتربية والمحيط الذي ينمو فيه الطالب .. كيف لطالب يعيش في توتر معيشي أن يحمل الفضائل والأخلاق ومحيطه يبث رسالة إلى العنف وإن كانت غير مباشرة وهذا أولاً .. ثانياً تأكيد بأن هؤلاء الطلاب قد مروا بتجارب سيئة في صغرهم مع طواقم علمية ..علماً بأن العنف لا يأتي من طالب بالصف الإبتدائي بل دائماً ما تظهر ردات الأفعال من طلاب المرحلة المتوسطة والثانوية .. بربك كيف نصنع المعلومة ونسجلها بعقل الطالب بالعنف وعلو الصوت والضرب والشتم ووو الخ لا طبعاً بل هذه الأفعال تبني حاجز يحول بين المعلومة والطالب .. وهو حاجز الخوف من العقاب لذا يبادر بالعنف .. هذا اسلوب مبتذل ويحتاج إلى عواقب وقوانين صارمة توضع في المرحل التأسيسية .. كم من طالب راح ضحية العنف التعليمي .. وكم من معلم أيضاً .. وكم من منزل هدم وكم من أخلاق تعثرت وكم كم من الأمور التي تأثر مستقبلاً ذات سلب .. الهيئات العليا هي من عليها أن تبث النظر وتضع ضوابط جديدة بحكم إختلاف الوقت والزمن والأجيال المتمردة ..



قادمة بإجابة تساؤلاتكِ السابقه بإذنه تعالى ..فقط أمهليني رويداً ..

في الإنتظار يا عزيزتي ..

إلى أن تعودي يا غالية سأعود وبجعبتي الأروع لكِ ..
وافر الشكر على الأسئلة المطروحة لعلها تفتح آفاق لأحدهم ..
دمتِ بود .. أطواق ياسمين لجمالكِ ..