يوميات .... طفل ... مشاكس

[إبراهيم أبو خشيم]

استهل ربيعه السادس بعفوية ومرح
فهويملك قلبا نابضا بالحيوية
وعقل لم يكتمل نضجه
وعينين كحلهما الأمل
وخدين يشوبهما حمرة
ولسانا يفصح حينا ويتأتأ حينا

فغدا سيبدأ عام جديد
فنام مبكرا مستبشرا فرحا ... لأن فيما مضى كان أخوه يحمل حقيبة وأقلاما ذاهبا إلى المدرسه ...
فاليوم أصبح كبير مثله ....

في اليوم الأول
قدمت له الحلوى ... فشغف قلبه بمن ناوله الحلوى ... متوهما أن حياته ستكون كلها مرح وحلوى


تعلم في الشهر الأول


رسم كلمة (أحب )

ثم أدرك رسم ( كره )

فلما سُئل ما الفرق بينهما ؟
قال ببرآه
إن الحب حين تعطى حلوى
ولكره حين تمنع من الحلوى

وبعد شهر
غاب معلمه النجيب الذي يشع النور من جبينه ...
ففتُح باب الفصل عليهم بصلف
فصرخ عليهم معلمٌ
فقال تبا لكم
الويل لمن خرج منكم
حتى ولو سقط السقف عليكم
أو نهد الجدار عليكم

ثم رجع القهقرى

فذعروا وخافوا ووجلوا

فنقلب الحب كرها

وبعد شهرين

كل المحاولات بتعلمه الجمع وطرح بآت بالفشل
رسم معلمه له خطوطا
أحضر نقودا
جمع حجارة
حتى الأصابع لم تكن وسيلة مساعدة ...

فكان مصرا على أن 1+1=1
لأن الحب انقلب كرها

وبعد ثلاثة أشهر
أحضر معه ورقة وهو فرح مسرور ...كتب فيها
على ولي أمر الطالب المشاكس ... الحضور إلى المدرسة غدا ... لأن ابنكم ...
فقال له أبوه ماذا فعلت يا بُني ؟!!!
قال لاشئ ... لا شئ

ضربني صديقي أحمد فوكزته
فقال يابُني
ألم تكن تحبه؟؟!!!
قال لا ...لا ..

لأن الحب انقلب كرها

 

[سليمان العنزي]

صباحك ورد
قرأت النص اكثر من مره
ولم اجد مايوجب الكره ان منعت الحلوى
فهي وسيلة للتعود على جو المدرسه
اما ان منعناهم يكهروننا؟؟
الا ان كان للنص مغزا اخر لم يصل الى عقلي بعد

والحب لم يكن يوما يولد لينقلب الى كره مهما تكن الاسباب
فمن احب لن يكره ابدا
خصوصا ان كان في هذا العمر الندي

تقبل ودي

 

[صُبـــح]

الطفل يمتلك خيالاً سبّاح مرّاح لكنه بنفس الوقت لمّاحاً وجامع ... !
بعض الحب قد يتحول إلى كره !!


رائعي إبراهيم ..
حرفك كغيم على سطوح الندى ..

 

[م.عبدالله الملحم]

:
:

إبراهيم
نعم .. الحُب كــ كل شيء
بل هو فوق كل شيء
متى ما زرعت بذورهـ ب سلام : عمرت أشجارهـ

و متى ما مر عليه : الخريف و طال وقته .... إنقلب : رويداً رويداً ..

رائع يا إبراهيم ... تقديري


:
:

 

[السندريلا]

حُبُ / كَراهِيَةٌ
وَ 00 طِفْلٌ بَيْنَ مَعْمَعَة احَالَتْ ابْجَدِيَاتهِ وَ جَمَالاً ارْتَسَمَ فِيْ مُخيّلَتهِ

♦.
♦.

تَقْدِيريْ ..

 

[إبراهيم أبو خشيم]

إذاكان البيانيون قد عتنوا بسبك الكلمة
ومراعاة أحوال المتلقين
فلمتلقي ليكن ذكيا فطنا لماحا ...
يزيل الضبابية ويكشف المستور
ويستخرج الدرر
لا
أن يرمي المعنى بحجارة الوهم
ويطفئ النور المتلألئ
ويحيل المعنى المتوهج إلى عقيم
يقطف وردة يتأملها ثم برميها بدأ الوهم
لو كانت المشاعر
لا تتحول ولا تتبدل
لغرس المربون
مشاعر الحب في قلوب النشىء...
وعاش الجميع في بساتين من المشاعر الجياشة
ونبذ الكره والحقد ...
هنا
ما أملاه عليّ قلمي هو واقع ممرير عايشته
لم أتصرف به إلا في حدود ضيقة ،
وإنما نقلت الواقع كما هو

الأخوة الفضلاء
صُبـــح
م.عبدالله الملحم
السندريلا
زاد متصفحي ثنائكم ومروركم تألقا ، وردود تشع نورا