موضوع للنقاش (1):العجب العجاب في إجابات الطلاب

[سماح عادل]

بسم الله الرحمن الرحيم
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته ,,
رسالة عبر البريد جائتني , وقفت أمامها متأملة ومتألمة
لم تكن قراءة عابرة , ولم تكن قراءة بهدف المتعة والضحك والفرفشة .
وقعت في نفسي موقفاً جاداً لحقيقة أو قضية غابت عن أذهان الكثيرين
في البحث عن اسبابها / نتائجها / الحلول المناسبة للحد منها
تلك هي القضايا التي من المهم والأجدر بنا الإلتفات لها
بدلاً من الخوض في قضايا أزليه لاحل لها , سوى الخوض والجدل حولها
والطرق مسدودة , بل ومختوم عليها بالشمع الأحمر !!
طرائف إجابات الطلاب في الإختبارات .. من المسؤول عنها ؟!
وهل من حل لتفاديها ؟
أم إنها فسحة لوقت المعلم , يبتسم أمامها تخفيفاً من ضغوط العمل !!!


ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــ

* طالب سئل في الاختبار عن "السر في إخفاء ليلة القدر"؟ .. فقال خوفاً من قريش!!!

تعليق: خبط عشواء أم خبط أفكار؟؟



* طالب سئل:أذكر شروط صلح الحديبية ؟ فكان الجواب: ألا يتهاوشون مرة أخرى!!

تعليق: غلبت لغة "هوشة" واطلع لي برا .. فهي لغة دارجة هذه الأيام بين الطلاب!


* طالب أتاه سؤال في الحديث وكان ينص على : تحدث عن راوي الحديث فقال: سبقت ترجمته في الحديث الساااابع!!

تعليق: حفظ بلا فهم .. أم قدرة على التخلص!!



* السؤال :- ما معنى طوبي ( شجرة في الجنة) ، فكان جواب الطالب :- بالعامية يا حظك ويا بختك!!!!!!!

تعليق: الشرهة على الإعلام لقد جعل كل شيء بالحظ فكل المسابقات إن كنت من ذوي الحظوظ ستنتقل من عالم الطفرة والفقر إلى تخمة الملايين!!


* في مادة الفقه، السؤال: ما تعريف قتل العمد، وقتل الخطأ؟

- الجواب: قتل العمد: هو القتل بالعامود سواءً من الخشب أو الحديد.. قتل الخطاء: أن يقصد قتل رجلٍ فيقتل آخر.

تعليق: فشلت الذاكرة في الإسعاف بالإجابة فحلت مكانها "الشخبطة".



- وفي مادة الفقه أيضا : أتى سؤال يقول: اذكر ثلاث أنواع من الأجبان المحرمة؟

الإجابة المفروضة: ما صنع من خنزير, ما خالطه نجاسة, ما عجن بمحرم كالخمر... إلخ.

كانت إجابة الطالب: (كيري, أبو ولد, البقرات الثلاث).

تعليق: الطالب العزيز لا يفرق بين الحلال والحرام .. أضاعوك وأي فتى أضاعوا؟؟


* سؤال: لماذا تشرق الشمس بالرياض قبل مكة المكرمة؟

الجواب: لأن الرياض عاصمة المملكة!

تعليق: وعلى من كان خارج الرياض مراعاة فارق التوقيت.



* وفي مادة النحو أتى سؤال إعراب/ أعرب (يا تركي اجتهد).

يا حرف نداء. تر: اسم وهو مضاف. كي: مضاف إليه مستعار من الحرف الإنجليزي (كي) وهو أعجمي ممنوع من الصرف. اجتهد: خبر بمعنى: ابذل قصارى جهدك.

تعليق: لو أدرك "سيبويه" عصر هذا الطالب الفريد لمات غماً وكمداً.



* سأل معلم اللغة العربية الطالب ما هو النداء؟

أجاب الطالب: هو أن تقول لواحد تعال!

تعليق: يوجد مصطلحات مثل سعودة وخصخصة ألا يوجد مصطلح مثل "عمعمة" أي تحويل الفصحى إلى عامية دارجة!!


* في مادة الأدب: أتى سؤال: خطبة البتراء من قائلها؟ وما سبب تسميتها بذلك؟

أجاب: قالتها البتراء وسبب التسمية لأنها بترت يديها ورجليها.

تعليق: لو كان السؤال عن لاعب كرة لعرفت حتى تفاصيل حياته الدقيقة مثل طوله ووزنه !!


* في مادة التاريخ يقول السؤال: لماذا لقب الإمام سعود الكبير بذلك؟

جواب الطالب فكان كالتالي: لقب بالكبير لأنه كان يمشي أمام الجيش رافعًا رأسه فوق (يعني ما أحد قده). وطالب آخر قال لأنه كان كبيراً في السن!!

تعليق: أعيدوا النظر في "الوطنية"!!


السؤال: عدد المذاهب الفقهية الأربعة.

الإجابة: 1- المذهب المالكي 2-المذهب الزهراني 3-المذهب الشهري (شطب الشهري) وكتب الحنيفي
4-المذهب القحطاني (شطب القحطاني) وكتب الشافعي.

تعليق: شكله مشغول بالتعصب القبلي!!


* طالب خلط بين طول قطر الدائرة, وطول محيطها فرسم دائرة كبيرة لم تستوعبها ورقة الإجابة, فكتب للمعلم: «باقي الدائرة مرسومة على الطاولة».

تعليق: غزارة علمية لم تستوعبها القراطيس!!


* كتب أحد الطلبة موضوعاً عن الوطن ودعم موضوعه ببيت من الشعر قائلاً كما قال الشاعر طلال مداح : وطني الحبيب وهل أحب سواه .
تعليق: ثقافة وطنية أم نزوة طربية!!


* في مادة اللغة الإنجليزية
وضعت صورة طماطم وتحتها اسمها بالإنجليزي tomatoes .. ثم وضعت صورة تفاحة وطلب المدرس اسمها بالإنجليزي
كتب أحد الطلبة : توفيحتوس (tofahtoes)

تعليق: على شان كذا تحاول الوزارة تدريس الإنجليزي في الابتدائية!


* في اختبار العلوم جاء سؤال يقول:

علل ضعف الغطاء النباتي بالقرب من البحار؟؟

فكان الجواب: لخروج الأسماك ليلاً وأكل الغطاء النباتي !!

تعليق: في عالم الرسوم المتحركة كل شيء ممكن!!



* معلم علوم يسأل: هات مثالًا لحيوان زاحف.

الجواب: الطفل الرضيع!

تعليق: متأثر بالفلسفة اليونانية التي تقول عن الإنسان حيوان ناطق!



ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــ

 

[نوف سعود]

تتعالى أصوات المعلمين المصححين لأوراق الطلاب الأختبارية بالضحك والنكت عليهم ..
سمعت في عام 1420 ه شريطاً بعنوان ( أخي في الثانوية ) قال بعضاً من هذه الطرائف ولا سيما إعرآب اسم ( تركي ) الذي تحول جزءً منه الى أعجمي ( k ) ..!!
برأيي ليس هذا كُله غباءً أو جهلاً مطبق لكن في الغالب الطلاب يتخذونها كـــ طيش وأستهتار والهجولة على ورقة الامتحآن ..؟
وخآصة عندما لم يذاكر ويتذاكر دروسه ومواده ويكون ضعيفاً ومتدني دراسياً ..
طآب قلمك عزيزتي / سمآح عآدل ..
شكري وتقديري وأمتناني ..

 

[سماح عادل]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة مجدولينا

تتعالى أصوات المعلمين المصححين لأوراق الطلاب الأختبارية بالضحك والنكت عليهم ..
سمعت في عام 1420 ه شريطاً بعنوان ( أخي في الثانوية ) قال بعضاً من هذه الطرائف ولا سيما إعرآب اسم ( تركي ) الذي تحول جزءً منه الى أعجمي ( k ) ..!!
برأيي ليس هذا كُله غباءً أو جهلاً مطبق لكن في الغالب الطلاب يتخذونها كـــ طيش وأستهتار والهجولة على ورقة الامتحآن ..؟
وخآصة عندما لم يذاكر ويتذاكر دروسه ومواده ويكون ضعيفاً ومتدني دراسياً ..
طآب قلمك عزيزتي / سمآح عآدل ..
شكري وتقديري وأمتناني ..

اهلا بك ياجميلة :
ليس هو غباء ولا إستهتارا
بقدر مايكون قلة وعي لإهمية التحصيل العلمي النافع
فكثيرا من طلابنا يرى الدراسة فرض عليه ,, لنيل الشهادة
ثم الوظيفة وحسب ,, والإختبارات بعبع يجثم عليه
الطرائف كثيرة ,, وقد وقفت أمامها شخصيا في مرحلة ما
وأحزنني بقدر ماأضحكني تلك الإجابات المغلفة بالنكتة الطريفه
وربما الذكاء الخارق .... لم لأ
فأني أنظر للأمور بزاويه عميقة جدا


مجد
مرورك أسعدني
شكرا لك كثيرا

 

[بندر الصقر]

اتذكر أن أحد الطلاب في إمتحان الكيمياء للصف الأول ثانوي كتب في ورقة الإجابة إسمه وعبارة ( إرحموا من في الأرض يرحمكم من في السماء ) ..
وابن خالي كتب لمدرس الرياضيات في مكان إجابة احد الأسئلة ( هذا السؤال كان في الاسبوع اللي طردتني فيه من عندك ) واعطاه درجة السؤال

التعليم عندنا بشكل عام في إنحدار وتدهور ,, وبقدر مانرتقي بمنشئاتنا العلمية ونطورها بقدر ما اهملنا الجانب الأهم وهو الطالب ..
لم تعد للمدرس سلطة على الطالب ابدا ولم تعد له هيبته التي كانت في السابق , ثم إن إعداد المعلمين عندنا سيء جدا , وإهتمام الأسرة بات في عداد الأموات ..

الاسباب كثيرة يا سماح وسأعود بالتأكيد , كما اتمنى من الأخوة المدرسين _ وهم كثر في ابعاد _ المشاركة وإثراء النقاش ,, فالموضوع مهم جدا ويلامس عمق ثقافتنا وتطورنا ..

إختيار موفق يا سماح شكرا لكِ .

 

[درر الشام]

ههههههههههههههه
مشاهدة دون أي تعليق ...
لكن ضحكت من قلبي على الدائرة .... كان دبس الطاولة بالورقة للأمانة العلمية هههههههه

 

[سماح عادل]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة بندر الصقر

اتذكر أن أحد الطلاب في إمتحان الكيمياء للصف الأول ثانوي كتب في ورقة الإجابة إسمه وعبارة ( إرحموا من في الأرض يرحمكم من في السماء ) ..
وابن خالي كتب لمدرس الرياضيات في مكان إجابة احد الأسئلة ( هذا السؤال كان في الاسبوع اللي طردتني فيه من عندك ) واعطاه درجة السؤال

التعليم عندنا بشكل عام في إنحدار وتدهور ,, وبقدر مانرتقي بمنشئاتنا العلمية ونطورها بقدر ما اهملنا الجانب الأهم وهو الطالب ..
لم تعد للمدرس سلطة على الطالب ابدا ولم تعد له هيبته التي كانت في السابق , ثم إن إعداد المعلمين عندنا سيء جدا , وإهتمام الأسرة بات في عداد الأموات ..

الاسباب كثيرة يا سماح وسأعود بالتأكيد , كما اتمنى من الأخوة المدرسين _ وهم كثر في ابعاد _ المشاركة وإثراء النقاش ,, فالموضوع مهم جدا ويلامس عمق ثقافتنا وتطورنا ..

إختيار موفق يا سماح شكرا لكِ .

الخلل يتسع ولايمكن ترقيعه , ببناء مناشئ تعليمية أو تطوير اغلفة الكتب
دون النظر إلى المادة العلمية , وإقامة الدورات التدريبية لتطوير قدرات المعلم
فتخرجه من الجامعة لايكفي لأن يؤهله على التدريس
مع مراعاة العصر وحاجة الطالب إلى مادة علمية تتواكب مع قدراته المرحليه
الكلام يطول ,

شكرا لك أخي بندر , وبإنتظار عودتك وباقي الأعضاء

 

[بثينة محمد]

الفصل الماضي، في مادة حرة " اختيارية" (تاريخ العالم القديم و بلاد الشرق الأدنى)
املأي الفراغ : قال هيرودوت عن مصر ....................
الإجابة الصحيحة: مصر هبة النيل.
الاجابة على الورقة كانت: مصر أمَّ الدنيا !


في الواقع كانت هذه ورقتي أنا و إجابتي أنا. و بعد الامتحان اكتشفت أنني لم أكن الوحيدة التي " تهورت " بهذه الاجابة بالذات. لماذا ؟! لم أملك ثقافة مسبقة عن التاريخ المصري، و قرأت كل ما في الكتاب إلا هذه المقولة لهيرودوت غفلت عنها، و في محاولة يائسة لتجنب ترك المكان خاليا لم أجد أفضل من هذه الاجابة مع تأكدي بخطأها.. لا أعلم في الحقيقة ما ذا كانت رد فعل الأستاذة لكن .. " عدَّت على خير " و لم تعلِّق عليها أبدا أمامي!

.................................................. ...............................
زاوية واعية جدا التي تقومين بعرضها، و أحيّي رغبتك للاصلاح. في رأيي؛ كـ طالبة: أحيانا نقوم بوضع إجابات يائسة لا نقصد منها السخرية لكن تحت ضغط الوقت و ضغط " عدم خسارة الفرصة " و التشديد على " عدم ترك أي سؤال دون إجابة فلربما تكون إجابتك صحيحة و لو للحصول على جزء من الدرجة " قد يقوم العقل البشري باختراع الكثير من الأوهام و الاجابات المضحكة. أيضا، أحيانا، يقوم البعض بوضع إجابات غريبة بغرض العناد و إظهار المعارضة الشديدة على نوعية الأسئلة فبعض الأسئلة تكون إما صعبة جدا، أو غريبة فعلا، أو حتى غير واضحة أبدا مما يثير حنق الطالب الذي أمضى وقته في الاستذكار الجاد.

أعطيك مثالا على الأسئلة التي لا أعرف ما الصفة المناسبة لها، أهي عدم الوضوح؟ أم العموم المبالغ فيه ؟! أم اختبار قدرة رهيبة للحفظ عند الطالب ؟!

في مادة اللغويات الاجتماعية، كان السؤال التالي : قام لابوف بإثراء علم اللغويات الاجتماعية، علقِّي على العبارة السابقة! ( للاجابة حوالي أربعة أسطر و بتشديد على عدم تجاوز هذه الأسطر في الاجابة )

لفكرة أوسع عن الموضوع: وليام لابوف عالم قام بالعديد من الانجازات في مجال اللغويات الاجتماعية وهي المختصة بدراسة العلاقة بين المجتمع و اللغة و تأثيرهما كلا على الآخر. في الجزئية المحددة للاختبار كان هناك العديد من التجارب لهذا العالم، فكيف يفترض بالطالب معرفة - تحديدا - ما عليه أن يشرح ؟! هذا بالاضافة إلى أن هذا السؤال في كلمة " علقي على العبارة السابقة " كان جديدا على الطالبات و الكثير منهم لم يستطع معرفة ما عليه أن يفعل بهذا التعليق بالضبط ؟! بعد ذهاب الدرجات مع الريح يكتشف الطالب في كل اختبار أسلوبا جديدا من الأسئلة لم يتم شرحه له من قبل. هكذا ظروف محيطة بالطالب ليست جديدة أو مفاجئة فهي شائعة و معروفة. ما أعنيه هو أن بعض الظلم على الطالب قد يدفع به لإجابات مثيرة للغيظ ..

أيضا، هذا المثال من واقعي أنا..



الحل: أي مشكلة في التعليم غالبا تتعلق بالطرفين و حلها يكمن في الطرفين لا في طرف واحد!



شكرا جزيلا لكِ.

 

[سماح عادل]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة درر الشام

ههههههههههههههه
مشاهدة دون أي تعليق ...
لكن ضحكت من قلبي على الدائرة .... كان دبس الطاولة بالورقة للأمانة العلمية هههههههه

اهلا بك أختي درر الشام ,,
شكرا لمرورك ,,